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              【 允德  允能 ●  向善  向上 】

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              践行核心素养 深化潛能教育——2020暑期学科研讨会(二)

              成都市中和中學 2020-09-03

              近年來,中和中學高考屢創新高。同時,學生持續發展力表現優異,特長發展、全面發展成績喜人。中和中學優異教學質量背後的秘訣一定是在課堂。

              课堂是师生共度的生命时光,课堂质量是学校教学质量的生命线。我校精心打造的“三阶四环”潛能課堂,品牌效益日益彰显,辐射引领成效显著。为了更好地推进潛能教育,深化課程建設,8月25日至30日,我校举行2020年暑期高阶思维教学学科化培训,本次培训各学科组和学科专家一起研讨新中高考,助力“三阶四环”导学案学科化模板进一步落地中和中学。

              初中語文學科組

              “独行快,众行远。”为了更好地利用统编教材,打造课堂教学地精准性,进一步提高教师地教学水平和课堂创新能力, 8月27日下午,语文组在一教楼举行了暑期第二次集中教研活动。

              本次教研活动的第一个环节是传达成都市语文教研员黎炳辰对三阶四环高阶思维的阐述:语文老师一定要准确确定教学內容;课堂问题的设置一定要又内在的逻辑性;教学行为一定要具有可操作性。

              教研活动的第二个环节是分备课组讨论。各备课组成员对新学期第一周的教学內容进行了说课,并进行了热烈的讨论。这样的研讨让我们直接审视自己的课堂,审视自己的问题,在反思中求进取。

              高中語文學科組

              高中語文學科組组织了教师培训活动,为落实“三阶四环”高阶思维教学高中语文学科化迈出了坚实的步伐。

              8月27日,高中語文學科專家黃明勇老師到校對高中語文組全體老師進行了學科專業培訓。黃老師圍繞語文思維(能力)及其層級的描述、2020年高考文學文本閱讀思維能力考查的特點、以原初閱讀教學爲例談如何構建教學範式、“三階六步”語文思維層級教學導學案範式構建幾個方面進行了指導,專業性強、理論與實操並重。黃老師從思維的層級、高考的思維能力要求、閱讀教學的深度研讀備課多角度闡釋了導學案的書寫範式。最後指導了高中語文導學案的構成爲:初讀鞏固、深讀遷移、展讀提升三環,記憶、理解、應用、分析、評價和創造六步。深讀遷移過程分爲結構梳理、文意理解(分享問題、聚焦問題、解決問題)、鑒賞評價(文章思想和藝術價值與教學點的選擇)、比較閱讀(就文本拓展比較探究)、關聯創生(聯系生活感悟表達)五個環節。

              黃老師的指導爲我校高中語文閱讀課教學的實施推進與導學案的規範編制提供了重要的標准與規範要求。

              初中數學學科組

              2020年8月28日上午,初中數學組全體教師在一教樓101教室學習“三階四環”高階思維導學案的案例,李教授對我們修改完善的導學案給予了高度的認可,對每種課型進行深入點評,同時也對初中數學全體老師在如何體現學生高階思維的環節做了進一步指導。

              此次教研活动,进一步明确了我校“潛能教育”下数学教学的方式,为本学期教学提供了切实可操作性的方案。未来,中和中学初中数学组老师将持续开展集体备课,加强主题教研,促进初中数学“三阶四环”高阶思维导学案进一步完善!

              高中數學學科組

              2020年8月28日下午,數學專家吳忠林老師,到校繼續指導數學學科高階思維導學案學科化編制工作。學科主任蔣幹泉和教研組長參加研討會。吳老師指出課堂教學形成了三個等級,希望老師不斷的升級,提高好課堂的品質。第一級是教師帶動學生進行學習;第二級是教師引導學生進行學習;第三級是學生主動進行學習。教學是一門藝術,需要老師用畢生的心血去追求。

              初中英語學科組

              初中英语组的老师们首先深入钻研教材,在反复认识、全面领悟的基础上,对教材进行了全面的把握,使教学內容形成了结构清晰、层次分明的体系。成都师范学院英语系肖榆蔓老师对老师们编纂的导学案模板做了详细的点评,同时也给出了具体的修改意见。肖老师特别就学习目标的拟订做了了详细的指导,同时针对老师们提出的复习课的操作模式的困惑耐心地举例解答。经过两轮的学习和讨论,初中英语组的导学案模式终于完成定稿,后期各备课组在集体备课活动中落实每节课的导学案的撰写,并且保证在每堂课中能真正充分利用导学案提高学生的高阶思维。

              高中英語學科組

              2020年8月31日,高中英語學科組全体老师齐聚新一教楼备课室参加第二次“高阶思维导学案培训”。高中英语学科主任杨彩梅老师主持本次培训会,双流教科院英语教研员、外研社教材编委、课改专家雷传利老师应邀到校指导。

              上午9點--12點,雷傳利專家首先對當下高中英語教學背景情況進行介紹。雷傳利專家提出:我們需結合新課標,研究教學路徑;結合外研社教材,做案例分析。接著,雷傳利專家對新課標與高考命題的關系進行了剖析。幫助老師更好地理解高考命題,從中梳理教學模式,實際應用高階思維導學案到日常教學中。最後,雷傳利專家強調了具有主題思想的語篇教學的要點:要從語境、語義、語用、語言等多方面分析理解語篇,爲高階思維導學案做了很好的鋪墊,全體教師結合前期的“三階四環”高階思維導學案進行了初步討論修改。

              下午1點至5點,在雷傳利專家的指導下,教研組長、骨幹教師、青年教師團隊再次針對閱讀課、語法課、讀寫課、單元複習課等不同的課型進行深入討論,將“課題名稱”、“學習目標及重難點”、“淺層加工”、“深度構建”、“自我提升”五個部分逐一研究,最後形成了基于語篇的主題意義探究的閱讀課;語境下的語言學習的語法課;基于語境下的讀寫整合訓練的讀寫課;主題意義下的單元整體再學習的單元複習課的高中英語學科高階思維導學案模板思路。通過高階思維導學案的運用,必將開發中學生學習潛能,培養中學生自主學習能力和創新能力。此次培訓會,爲本學習教學提供了切實可操作性的方案,相信通過對導學案的不斷研究和使用,英語課堂更顯成效。

              物理學科組

              物理學科核心素養主要包括“物理觀念”、“科學思維”、“科學探究”、“科學態度與責任”四個方面。物理課程的功能是什麽?爲什麽要了解科學探索的過程與方法?如何從提升學生物理學科核心素養的視角進行教學?對這些問題的探索與解答,將有助于教師從更本質的角度理解、落實三維課程目標。

              樹德中學特級教師習輝老師作爲專家就物理核心素養怎樣培養如何培養,新樣態課堂有哪些教學特點,怎樣編寫物理導學案做了詳細闡述,老師們受益匪淺。

              化學學科組

              2020年8月27日上午9點,中和中學化學組秋季學期第一次教研會在德政樓一會議室順利召開,中和中學全體化學教師參加了此次會議。這次會議主要圍繞“如何撰寫好‘三階四環’導學案”而展開,旨在讓每一位老師明確導學案模板的編寫要領。會議一開始,化學教研組組長賈先國老師對所有老師提出兩個關鍵詞“改變”和“研究”並進行解讀。接著對本次會議進行解析,並且歡迎了新加入的化學老師,以及對老師們表達了希冀與鼓勵。賈老師提出“三階四環”高階思維導學案具體編寫方向,讓學生通過導學案培養分析、評價的學習能力。

              會議中,初中化學教研組組長尹春蘭和高一教研組組長張含英分別展示了不同年級段的導學案——“物質的變化”和“過濾、蒸發及SO???的檢驗”,會議上展開了激烈的討論,最後天府名師專家甯順德老師點評和指正。甯老師指出,要讓學生們體驗到教學過程;在情境創設環節盡可能貼近生活;問題的結論具有開放性,讓學生們自己組織語言,歸納總結;高中知識點以及目標制定要借鑒初中化學基礎,具有可實行性;注意知識的鞏固及梳理。

              最後,賈老師就本學期工作規劃向大家進行簡單介紹,表達了對化學組教師們的信任和期許。明確工作方向,促使大家在工作中,在“三階四環”高階思維導學案上的重視程度,以積極的心態投入工作。

              生物學科組

              爲打造一支教學素養紮實,業務能力精湛的生物教師隊伍,同時進一步推進我校“三階四環”高中生物導學案的完善與定稿,我校生物組全體教師在學科主任徐勇老師的組織下于2020年8月28日上午進行了集體教研。

              本次活动我们邀请到了成都市生物学科专家何老师。在何老师的引领和指导下,我们聚焦生物学科素养,结合前期使用“三阶四环”导学案的案例,对“三阶四环” 高中生物学科导学案做了最后的完善与定稿讨论。

              會上,徐老師首先對我校基于“三階四環”高階思維的高中生物學科導學案的改編做基本介紹。何老師對我校“三階四環”高階思維教學模式給予了高度的認可,同時他結合新教材的編排從導學案“深度建構”板塊中提出,深度建構是“三階四環”高階思維教學模式中最重要的環節,老師們應以情境-問題-活動-應用爲主線展開教學。“自我提升”板塊中提出教師應要注重學生的總結反思。

              此次教研活动,进一步明确了我校“潛能教育”下生物教学的方式,为本学期教学提供了切实可操作性的方案。未来,中和中学生物组将继续转变教学观念,变革教学模式,持续开展团队合作学习,加强主题教研,促进生物组教师团队专业水平和教学质量的提升。

              地理學科組

              2020年27日下午,地理學科組全体教师集体参与了地理学科导学案的培训,会议由殷富良老师主持。

              殷富良老师首先介绍了在专家高家宁指导下,通过教研组长和骨干教师一起商议修改制定的学科导学案模板。然后以高二年级胡玲老师编写的气温和气温的分布为例编写的样本,结合各处內容进行了详细的讲解,强调了各处应该编写的內容,特别是问题探究中的问题设计,迁移应用中问题的设计做了专门的指导。并转达了专家高老师对各学科样板的指导建议。接着教科室叶主任对地理学科制定的导学案模板进行肯定,并做了指导。最后,各教研组围绕各年级的內容进行了讨论和分工,积极备战第一周的导学案。

              活動中,老師們認真投入,積極發言,研討激烈,通過這次活動,使老師們對地理高階思維教學理解更深,對導學案的設計、要求把握更加精准,在導學案的編寫上更能體現對學生地理高階思維的培養和學科素養的提高。

              曆史學科組

              我校踐行的“三階四環”高階思維教學模式成效顯著,具有較強的科學性。爲了在教學實際活動中更進一步突出曆史學科特色,讓導學案更好地服務于曆史教學,我校曆史組全體教研組長在學科主任張曉帆老師的組織下于2020年8月27日下午進行了集體研討。

              本次活動我們邀請到了成都市教研員賴蓉輝老師。在賴老師的引領和指導下,我們立足曆史學科教學實際,結合前期使用“三階四環”導學案的經驗,對導學案進行了適當的改編和完善。並初步形成了新課模板和複習課模板。要求今天下來各教研組按照新的模板備好一節課,在明天的大組會議上進行充分的論證,並廣泛的征求意見,最終定稿。使我們曆史學科導學案更具學科性和可操作性。

              會上,賴老師對我校一線教師認真投入教學研究的行爲給予高度贊揚。她提出,培養學生的高階思維能力,更重要的是老師觀念的轉變,通過不斷地研究力爭使曆史課堂變得更加高效。

              政治學科組

              2020年8月28日上午,在第一教學樓一樓103教室,政治學科在四川省教科院德育處主任盧志老師的指導下進行高階思維教學學科化研討,學科主任周洪忠老師主持會議。

              會議分爲兩部分:第一次研討由盧志老師指導各個教研組長進行高階思維教學模式的學習,對高階思維導向案的編寫統一認識,會後發表編寫高階思維導學案。會議確定了以政治學科素養爲目標,學生活動爲核心,問題情景、問題驅動、問題探究、展示交流、歸納總結、課堂反饋和課後拓展的思維進階教學模式。學科主任周洪忠和教研組長伍勇、龐毅、任亞梅參加研討會。

              第二次研討由盧志老師指導學校全體政治教師進行高階思維導學案的修改和完善,會後分教研組進行第一周提前備考。研討會由伍勇老師、龐毅老師、任亞梅老師和周洪忠老師代表各自教研組解讀了各組編寫的導學案。盧志老師集中指導了政治學科高階思維導學案的編寫要求,提出了一定要重視學科特點和高階思維培養的目標導向。全體老師很受啓發,對學生高階思維能力的培養充滿信心。

              加强学科建设,中和探路,喜添教改新风景;聚焦潛能課堂,专家指津,欣写育人大文章。2020暑期教学研讨会圆满落幕,愿我校全体教师能够在此次研讨中学有所获,继续坚持以教育科研为载体,以校本教研为依托,以潛能課堂为手段,为高新、为四川、为中国未来培养出具有核心素养的全面人才!


              图文:庞明华  学科主任

              審核:葉見林